Structurat în jurul a patru nuclee ideatice cu reverbera?ii practice ? (1) educa?ia secundar?, (2) curriculumul integrat, (3) transferul rezultatelor cercet?rilor din domeniul psihologiei cognitive ?i al neuro?tiin?elor în educa?ie, (4) identificarea unor modalit??i coerente de dezvoltare a curriculumului integrat centrat în mod explicit pe formarea capacit??ilor cognitive ale elevilor ?, volumul propune o abordare interdisciplinar?, situat? între preocup?rile legate de ?tiin?ele educa?iei ?i cele privitoare la mecanismele cognitive. Caracterul s?u este unul metodologic, concretizîndu-se în forma unei taxonomii a capacit??ilor cognitive ?i a unui ghid pentru elaborarea cursurilor integrate. Lucrarea se adreseaz? cadrelor didactice care doresc s? în?eleag? contextul dezvolt?rii curriculare sau s? beneficieze de repere consistente de dezvoltare a unor abord?ri integrate ale curriculumului, deciden?ilor în domeniul politicilor curriculare, exper?ilor implica?i în elaborarea produselor curriculare ?i, nu în ultimul rînd, publicului larg interesat de politicile ?i practicile educa?ionale actuale ?i de perspectiv?.
Cărți,multe cărți.
